MEDIA

MEDIA PEMBELAJARAN

oleh Dr. Suranto, M. Pd.

1.    Fungsi Media Pembelajaran

      Memperjelas penyajian pesan (dari konsep yang abstrak ke yang konkret) sehingga dapat mengurangi pemahaman yang bersifat verbalistis

      Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera. Misalnya:

–        Obyek yang terlalu besar dapat diganti dengan realitas, gambar, film bingkai, model;

–        obyek yang terlalu kecil dibantu dengan OHP trasparansi, film bingkai, film atau gambar;

–        Kejadian atau peristiwa masa lampau dapat ditampilkan kembali melalui rekaman video, film, dan foto;

–        Obyek yang terlalu kompleks dapat disajikan dengan diagram, bagan, atau skema;

–        Konsep yang terlalu luas dapat divisualisasikan dalam bentuk film, gambar, dan lain-lain.

–        Melalui penggunaan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif siswa. Dengan demikian, penggunaan media pengajaran dapat

      menimbulkan gairah atau rangsangan belajar, 

      meningkatkan interaksi secara langsung antara siswa dengan lingkungan nyata (sumber belajar), dan

      Memungkinkan siswa belajar mandiri menurut kecepatan, kemampuan, dan minat-minat baru.

      media pembelajaran dengan kemampuannya dapat memberikan perangsang yang sama, mempersamakan pengalaman, dan menimbulkan persepsi yang sama

–        Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu bagi siswa.

–        Membantu tumbuhnya pengertian  à  membantu perkembangan kemampuan berbahasa.

–        Memberikan pengalaman-pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain dan membantu berkembangnya efisiensi yang lebih mendalam serta keragaman dalam cara belajar.

–        Memberikan pengalaman yang menyeluruh, yang konkret lambat laun berintegrasi menjadi pengertian atau kesimpulan-kesimpulan yang abstrak.

2.    Prinsip Penggunaan Media

• Tidak ada satupun teknik atau strategi dan media pembelajaran yang harus dipakai tanpa melibatkan strategi dan media lainnya à multi media
• Tidak ada satu mediapun yang dapat sesuai dan cocok untuk segala macam kegiatan belajar
• Media tertentu cenderung lebih tepat dipakai untuk tujuan pembelajaran tertentu dibandingkan dengan media lain
• hendaknya dilakukan persiapan secara cermat
• sebaiknya siswa telah dipersiapkan sebelumnya dan siswa juga harus diperlakukan sebaik-baiknya
• Media perlu diusahakan agar dapat menjadi bagian integral dari sistem pembelajaran
• Jangan sekali-kali menggunakan media untuk sekedar pengisi waktu yang telah kosong dengan tujuan rekreasi (hiburan)

• sebaiknya siswa telah dipersiapkan sebelumnya dan siswa juga harus diperlakukan sebaik-baiknya
• Media perlu diusahakan agar dapat menjadi bagian integral dari sistem pembelajaran
• Jangan sekali-kali menggunakan media untuk sekedar pengisi waktu yang telah kosong dengan tujuan rekreasi (hiburan)

3.    Jenis-jenis Media Pembelajaran

1. Media Asli dan Media Tiruan
2. Media Grafis (bagan, grafik, poster, karikatur, gambar, komik, cerita gambar bersambung)
3. Media papan
4. Media yang disorot
5. Media dengar
6. Media pandang dengar
7. Media cetak
8. Komputer/internet

JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN
(Nana Sudjana)

• Media Grafis: bagan, diagram, grafik, poster, kartun, diagram, foto.
• Media tiga dimensi: model, diorama.
• Media Proyeksi: film, OHP, film strip, slide, LCD.
• Media Audio: tape recorder, radio.
• Lingkungan

v Jenis-Jenis Media Pembelajaran Sejarah

• Peninggalan Sejarah
• Model: diorama, maket, replika candi, patung
• Peta: atlas, peta dinding, peta sketsa, peta lukisan
• Ruang sejarah
• Media Audio: tape recorder, radio
• Media Audio visual : TV, film, video
• Media Proyeksi: film, OHP, film strip, slide, LCD
• Media modern: komputer dan internet
• Media Cetak: Buku, majalah, koran
• Media Grafis: bagan, diagram, grafik, poster, kartun, diagram, foto.

4.    Kriteria Pemilihan Media

• Ketepatan dengan tujuan.
• Dukungan terhadap isi mata pelajaran.
• Kemudahan memperoleh media.
• Keterampilan dan kemampuan guru.
• Ketersediaan waktu
• Kesesuaian dengan taraf berpikir siswa

• Hal yang perlu diperhatikan daTergantung pada tujuan pembelajaran, kemudahan penggunaan, kemampuan guru
• Fungsi dan peran media, bukan kecanggihan
• Buatan siswa
• ketepatanlam penggunaan media
• Memiliki pemahaman tentang jenis, manfaat, kriteria pemilihan, kemampuan menggunakan dan tindak lanjutnya.
• Keterampilan dalam membuat media
• Keterampilan dalam menilai efektivitas